"La 3e voie…"

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Etapes de la Pex

La pratique guidée en pédagogie explicite

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La pratique guidée en pédagogie explicite

 

 

Si le modelage constitue le cœur des étapes de la pédagogie explicite, il ne faut néanmoins pas oublier que l’équilibre et donc l’efficacité de la démarche globale repose sur l’ensemble des étapes qui la composent.

Aussi la pratique guidée mérite-t-elle qu’on se penche sérieusement sur son cas.

La pratique guidée intervient en 3ème position dans le processus d’une leçon en Pex. L’enseignant a d’abord « ouvert » la notion que les élèves vont aborder. Il réalise ensuite le modelage : C’est là que les savoirs et les compétences prennent corps.

Vient ensuite le temps de la pratique guidée. C’est au cours de cette étape que les élèves vont s’approprier ce qui a été construit lors du modelage avec l’aide d’un tuteur : l’enseignant. Le temps de la pratique guidée constitue une des différences fondamentales entre la pédagogie traditionnelle et la pédagogie explicite. On ne passe pas de la « leçon » à des « exercices d’application ». On va petit à petit amener les élèves vers l’autonomie sur les tâches correspondant à la notion étudiée.

La pratique guidée permet d’évaluer l’efficacité du modelage.

D’où partir ?

 

Mise à jour le Lundi, 26 Août 2013 20:42 Lire la suite...
 

Une journée dans l’univers de l’Enseignement explicite

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Une journée dans l’univers de l’Enseignement explicite : l’école élémentaire Saint-Paul-de-Plantagenet (en Ontario) ouvre ses portes:

cliquez ici.

Vie pédagogique – Numéro 160 – Février 2012

Mise à jour le Lundi, 13 Mai 2013 21:05
 

Principes d'enseignement

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Principes

d'Enseignement

 

Barak Rosenshine

Traduction: Claire Mouhot.

 

Cette brochure présente dix principes d'enseignement basés sur des recherches, ainsi que des suggestions applicables en classe. Ces principes proviennent de trois sources : (a) des travaux sur la façon dont notre cerveau acquiert et utilise des informations nouvelles ; (b) des recherches sur les pratiques pédagogiques des enseignants dont les élèves font preuve des progrès les plus importants ; et (c) des résultats d’observations au cours desquelles des stratégies d’apprentissage ont été enseignées aux élèves.

 

La première source pour ces suggestions provient de la recherche en sciences cognitives. Ce champ d’études s’intéresse particulièrement à la façon dont notre cerveau acquiert et utilise les informations. Il nous propose aussi des moyens de dépasser les limites de notre mémoire de travail lorsque nous apprenons de nouveaux contenus. Ces moyens sont mentionnés ici dans ces dix principes.

 

 

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Mise à jour le Lundi, 13 Mai 2013 21:05
 

brochure APPEx

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Philippe Tanguy


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Mise à jour le Mercredi, 20 Mars 2013 08:05
 

Quels sont les principes de base qu'il faut appliquer lorsqu'on débute en Pédagogie Explicite ?

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A) Adopter la pédagogie explicite c'est d'abord être pragmatique : c'est utiliser les techniques d'enseignement qui ont montré leur efficacité dans des recherches de niveau 3, ce qui implique, de :

  • Changer d'attitude en classe : plus de devinettes, de situations-problèmes qui ne permettent qu'aux élèves les plus aidés/doués de réussir, et persuadent les autres de leur incapacité. Mais une facilitation absolue de la compréhension et de la mise en mémoire des savoirs, pour tous, avec bienveillance et exigence.
Mise à jour le Lundi, 13 Mai 2013 21:06 Lire la suite...
 

Qu'est-ce que la PEx?

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Qu'est-ce que la PEx?

Le 22/04/2011

d'après Jean-Michel Jamet.

Présentation très succincte des éléments les plus saillants de la Pédagogie Explicite à l’usage d’enseignants novices ou curieux…

 


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Mise à jour le Mercredi, 20 Mars 2013 08:42
 

Le modelage

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Le modelage : deuxième étape d'une leçon en pédagogie explicite
03.2011

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Mise à jour le Mercredi, 20 Mars 2013 08:39
 

Diaporama - la mise en situation

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La pédagogie explicite
Diaporama: la mise en situation.

Jean-Michel Jamet.

01/2011

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Mise à jour le Dimanche, 17 Mars 2013 21:16
 

La mise en situation

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- l'équipe d'animation
La mise en situation : première étape d'une leçon en pédagogie explicite

01.2011

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Mise à jour le Dimanche, 17 Mars 2013 21:17
 

IEN Neufchâteau : Pour répondre aux difficultés des élèves - La pédagogie explicite

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- IEN - Circonscription de Neufchâteau (88)
Pour répondre aux difficultés des élèves - La pédagogie explicite
06.2010

Source : http://www.ac-nancy-metz.fr/ia88/ienneufchateau/pedago/Aide_eleves/pedago_explicite.pps

Diaporama
Voir le diaporama

Mise à jour le Dimanche, 17 Mars 2013 21:19
 

Grille d'analyse des leçons en Pédagogie Explicite

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Jean-Michel Jamet
Grille d'analyse des leçons en Pédagogie Explicite
Tous niveaux

Pour télécharger le document complet, merci de vous identifier. Si vous n'avez pas encore d'identifiant, rendez-vous dans la rubrique Adhésion.

Mise à jour le Dimanche, 17 Mars 2013 21:11
 



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