- Brian Rowan, Richard Correnti, Robert J. Miller, Eric M. Camburn
School Improvement by Design - Lessons from a Study of Comprehensive School Reform Programs
Consortium for Policy Research in Education
08.2009
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Étude fort intéressante ayant comparé les effets de 3 programmes de type Whole School Reform sur le rendement en lecture des élèves du Primaire, un programme constructiviste et deux autres plus de type Teacher Direct Instruction dont Success for All de Slavin. Il s'agit d'une étude de grande envergure quasi-expérimentale. Les deux programmes de type Direct Instruction ont amélioré les résultats des élèves, alors qu'aucune amélioration n'a été constatée pour l'approche constructiviste.
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